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用素质教育观指导高职人文类课程建设

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摘要

当前，高职教育开设的人文类课程具有以下几个特点：1、在强调培养职业能力的前提下发展人文教育：社会发展与人力资源融合后的教育空间是分层定性的，以服务地方经济发展为定位的高职教育，实然目的就是培养一批批走向各类企业、熟悉岗位实务且能熟练操作日趋复杂的机器设备的技术工人和基层实务人员。高职应用性的培

著录项

来源
《教育探索》|2004年第3期|62-63|共2页
作者
尤冬克;
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作者单位

上海电机技术高等专科学校,上海,200063;

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正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
素质教育; 人文类课程; 课程建设; 高职教育; 教学目标;

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