当代人文社科课程'科学化'取向的弊端

摘要

目标模式对科学理性和效率的追求,使其蒙上了浓厚的"科学化"色彩.对于以培养人的情感、态度为主要目标的人文社科课程来说,"科学化"的课程研制模式不可避免地造成了其知识本体价值的丧失、教学的封闭性、评价内容的还原论取向和学生学习过程中的他组织特征.认识"科学化"的课程研制模式对人文社科课程所造成的弊端,有利于目前基础教育课程改革的深化.