“主题组元”式语文教材的价值与弊端

摘要

“主题组元”式语文教材可淡化文本,推进语文教育改革;可引领话题,激发学生学习的内驱力;可转变课堂,从封闭走向开放;它近生活,符合学生的认知规律;它一题多解,可让学生感受祖国语言的多样性.但“主题组元”式语文教材忽视工具性,影响学生学习能力迁移;文体编排错乱,不利于教师教和学生学;文白混编,不利于学生对传统文化知识的系统学习;主题带有随意性,缺乏系统性与连贯性.