中小学初任教师导师制存在的问题与完善建议

摘要

据对北京市部分中小学教师进行的调查,目前中小学初任教师导师制的实施效果并不理想,导师与初任教师的参与热情均不高.这主要是由师徒关系的建立欠科学、指导内容较为狭窄和随意、指导模式比较传统和单一、配套机制不完善等因素所致.要提升中小学初任教师导师制的实施效果,需要从制定师徒“双选”制度、丰富指导内容、综合运用多种指导模式、完善配套机制四个方面予以完善.