全童入队背景下少先队光荣感构成的质性研究

摘要

为研究全童入队背景下少先队员光荣感构成,使用以扎根理论为基础的质性研究方法,采取便利抽样对156名学生、家长、教师进行结构访谈,初步产生981个开放式编码,提炼出仪式感、责任使命感和组织认同感等三个关联式编码,形成整体性、层次性两个核心式编码。了解教师、家长与学生之间观念及感受的差别,是消除障碍、切实达到少先队教育效果的关键。