基于知识本质联系促进学生认识发展的单元教学——以“实验研究物质的组成”为例

摘要

学生的学习是一个循序渐进的过程,教学中如何能连贯地促进学生的深入学习与持续发展,依赖于教师对学科的理解,对课程内容的整体把握以及对学生知识理解、思维培养和能力发展目标的系统考虑。聚焦学科知识本质,以“实验研究物质的组成”为单元,从具体知识所承载的化学观念与思维方法的角度将相关内容建立联系来整体规划单元教学,围绕促进学生“形成实验研究物质组成的思路方法”这一核心目标,从单元知识的整体把握、单元学习进程及教学实践片段等方面阐述了对单元教学的探索。