协同学习 提升学生数字化学习能力

摘要

上海市洛川学校是一所公办九年一贯制学校，学校生源地为上海市上个世纪六、七十年代的老工人新村，学生的家庭教育状况、学习基础水平整体层次的差异逐渐拉大。当学校发现这一现象，借2000年校舍改建完成之机，学校选择走教育信息化之路，从起步之初关注基础设施和资源建设，