小学语文研究性阅读教学初探

摘要

要让研究性阅读"活"起来,教师需在"氛围情境营造""阶段目标设立""研读策略指导"下功夫研究。只有这样,学生才能调动起真切的情感体验,对课文进行生命情感和心灵的投注,将自我融入课文之中,进而悟得文本的真义。也只有这样,语文课堂才能焕发出生命的活力。