“求同存异”巧解情景相似初中物理题——由教学中的几组题引发的思考

摘要

"减负"前提是教与学的高效,很大程度上取决于试题的精选、精炼、精析,以及解法的渗透。就初中情景相似物理题得分率低这一现状的分析,本文提出"求同存异"巧解物理试题的观点,并作了一些教学理论和实践的探索。