基于核心素养的“家国情怀”实践研究——以高中政治教材《文化生活》板块为例

摘要

高中生“家国情怀”的培育,应立足教材、课堂、社会多元文化氛围,激活教材,以生活经历,生活源泉为铺垫,浸润“家国情怀”;灵活课堂,以灿烂文明的中国圆梦为辐射,普照“家国情怀”;文化氛围,以文化底蕴,人文底蕴为平台,普及“家国情怀”,提升学生爱国主义,人文底蕴,社会责任,国家认同的核心素养。