民族地区低年级趣味课堂教学实践探究

摘要

在民族地区的数学教学中,教师可以通过结合生活实际以及民族地区的学生发展特点制定新的教学模式,提高课堂教学的趣味性。因此,通过探究少数民族地区的低年级数学课堂教学,提出相应的策略,旨在提高课堂教学的趣味性。