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刘林利;
甘肃省平凉市崇信县第二中学;
中学生物; 实验教学; 能力培养;
机译:物理教学中循序渐进培养学生探究性学习的能力
机译:探究性教学策略,增强变量改善活动对学生创造性问题解决能力的影响
机译:研究基于探究性的生物实验课程对学生对科学的态度和看法的作用
机译:巴东市初中八班(SMP Negeri 12)探究性学习模式中初步测试对生物专业学生认知学习能力的影响
机译:在普通化学指导咨询实验室中培养学生的形式推理能力
机译:研究基于探究性的生物实验室课程对学生对科学的态度和看法的作用
机译:针对SMP Negeri 2 Mojogedang学年2011/2012学年VIII类甚至学期的学生学习成果,在生物学习中实施探究性提示策略和时标的实施
机译:微生物降解水样和实验室富集培养物中2,4,6-三氯苯胺的研究
机译:还提供了基于胶原的生物学生物可植入能力,还提供了细胞的保存和/或培养以及/或控释。
机译:用于微生物实验室的可拆卸架子系统,包括堆叠盖,其中系统中的陪替氏培养皿未从灌装机中取出,而是去除了架子系统中的实验室架子,运输架子和孵化架子
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