“分”而治之 逐“层”提升--谈优化小学数学作业布置与检测的思路

摘要

作业是课堂教学的进一步扩展,是提升学生学习效果的有效手段。本文在剖析目前小学数学作业设计存在问题的基础上,从层次性、多元性、趣味性和主体性等方面阐述数学作业分层布置原则,进而提出分层布置与分层检测的思路:加强分层规划、有效量化分层、设计实践型作业、分层作业评改,从而优化小学数学作业分层布置与检测的策略。