“三三三”策略促进“139”教师发展共同体建设的实践探索

摘要

教师专业发展是教育事业不断发展的保证。构建教师发展共同体,就是要通过共同体内教师之间的交叉合作、相互支持以促进其融合发展。在“139”教师发展共同体的建设实践与探索中,逐步形成教师发展共同体建设的“三三三”策略,即分层规划三级队伍的发展目标,“三位一体”的研修模式及丰富多样的三级队伍展示平台。