幼儿园教学游戏化的策略研究——以集体教学“跑跑镇”为例

摘要

自《3--6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,珍视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为广泛的认同。在这样一个大背景下,幼儿园游戏从理论到实践都具有了更加良好的发展条件。然而在实践中也逐渐显现出另外一种极端的现象,即用泛化或异化游戏的方式组织和实施教学活动。其结果,或导致＂教师不敢去教幼儿了＂.