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提高小学语文阅读教学效率的几点做法

             

摘要

当前,小学语文教学出现了诸多的尴尬。有的教师在深化课改的过程中不知不觉使用了“繁琐哲学”:把简洁的东西复杂化,教学环节重重叠叠,教学推进忙忙碌碌,从表面看课堂热热闹闹,教学容量大,但从效果上看学生收效不大,学生学得被动,学生的主体意识并未得到很好的发挥。

著录项

  • 来源
    《教育艺术 》 |2013年第3期|71|共1页
  • 作者

    文继如;

  • 作者单位

    云南省元谋县姜驿小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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