高中程序设计教学中计算思维的评价研究

摘要

文章以程序设计课程为载体,以培养计算思维为目标,探索适合中小学计算思维教育的评价工具及途径,并为如何在基础教育阶段落实计算思维评价提供研究思路。根据计算思维的三维框架,从认知技能和非认知技能角度,为计算思维评价在中小学阶段信息科技学科中的实施提供案例。分析教学评价中的实验数据可以发现,以培养计算思维为目标的程序设计课程,相较于传统讲授方式,对学习者在概念、能力、态度与观念等方面均有更为显著的提升效果。