我国儿童媒介素养教育研究的回顾与发展

摘要

我国儿童媒介素养教育的研究经历了从引入借鉴到本土化的过程。根据研究内容,可分为启蒙阶段、积累阶段与反思阶段三个阶段。纵观整个研究历程,绝大部分研究都能把握时代脉搏、理清基本问题,并将理论和实践相结合;但研究内容的深度、研究方法的科学性和多样性、研究力量的整合仍存在不足。为推动儿童素养教育研究的本土化进程,提高我国儿童素养教育研究水平,应当着力提高研究层次,加强实证研究,壮大研究力量。