同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用价值

摘要

分析与探究同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用价值。方法:本次从枣庄职业学院2016级三二连读学生中随机抽取了两个班作为对比实验研究对象。本次把两个班分成了两组,一组为对照组,共有26名学生,另一组为观察组,共有28名学生。对两组实施不同的教学方式,对照组:应用传统教学法展开教学工作;观察组:应用同伴教育展开教学工作。根据问卷调查结果、技能操作考试成绩,得出研究结论。结果:观察组学生在激发了对操作技能的学习兴趣评价方面:96.43%的学生持支持态度,3.57%的学生认为一般;观察组学生在提高了学生人文关怀的能力评价方面:92.86%的学生持支持态度,7.14%的学生认为一般;观察组学生在培养了学生的团队互助意识评价方面:96.43%的学生持支持态度,3.57%的学生认为一般。并无学生在以上三个项目持有反对态度。结论:同伴教育在基础护理学操作技能教学中具有较高的应用价值,可加大对该种教育模式的推广力度。