多源流理论视角下我国学前教师政策的变迁分析

摘要

我国学前教师政策前后经历了初步探索、逐渐规范和改革创新三个阶段。本研究通过运用多源流理论探索我国学前教师政策变迁,发现:时代发展变化中的实践问题的问题源流,提供变迁的基础;政策共同体的建议与活动的政策源流,形成变迁的环境;执政党的理念与国民情绪的政治源流,推动变迁的进程。三个源流的耦合使得政策之窗开启,新的政策议程加速推进,形成了政策的变迁。