科学无处不在——幼儿科学渗透性教育的实践与探索

摘要

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的，可以相对划分为5个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这意味着课程既要关注领域划分的多种可能，更要关注不同领域间的相互渗透。由此可见，每个领域都是相对独立的个体，但与其他领域之间又存在着千丝万缕的联系。作为教育领域的一个分支，科学教育也不是一门孤立的学科，它与其他学科之间的关系和联系需要做进一步的探索和思考，这也激励着我们从更新的视角来重新审视幼儿科学教育。陶行知先生说过：生活即教育。教育的内容来源于生活，而教育也是为了更好地回馈生活。本文结合日常的教育实践阐述了科学教育在幼儿生活活动、游戏活动以及其他教育领域中的渗透性。充分说明了我们在幼儿日常的游戏、生活和教学活动中，一定要做有心人，善于观察、勤于思考、勇于实践、让科学更好地融入幼儿的生活、游戏和学习!