儿童积木游戏中空间语言与空间视觉化能力的关系

摘要

本研究以上海市某公办幼儿园小、中、大班135名儿童为对象,对积木游戏的4种积木建构类型(自由搭建、命题搭建、模拟搭建、故事情境化搭建)中儿童空间语言数量和类型进行分析,对儿童空间视觉化能力进行测试,结果发现:故事情境化搭建中儿童的空间语言数量和类型明显多于其他3种积木建构类型;3～6岁儿童在积木游戏中的空间语言数量和类型存在年龄差异,不存在性别差异;3～6岁儿童的空间视觉化能力存在年龄差异,不存在性别差异;3～6岁儿童在积木游戏中使用空间语言数量和类型越多,空间视觉化能力越高.