中职学生日语学习策略的实证研究

摘要

在外语教学中,教师要传授学生语言知识,还要注重培养学生获取知识的能力,即学习策略的训练。以中职学校日语专业三年级学生为对象,分析了中职学生日语学习策略使用情况以及与日本语能力考试N3成绩之间的关系,结论如下:中职学生在六类学习策略的使用频率上均处于中等水平,由高到低依次是补偿策略、社交策略、认知策略、元认知策略、情感策略、记忆策略;男生的社交策略使用频率显著高于女生,女生在情感策略使用上高于男生,但未达到显著水平;高分组学生六类学习策略的使用频率均高于低分组,在记忆策略、认知策略、元认知策略、社交策略上存在显著差异;高分组学生的记忆策略、低分组学生的情感策略分别与N3成绩之间存在非常显著的正相关。