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张文兰; 刘君玲; 刘斌;
陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062;
昌吉学院初等教育学院 新疆昌吉 831100;
湖南科技大学教育学院 湖南湘潭 411201;
情绪交互; 情绪存在; 网络结构特征; 在线协作学习; 协作知识建构;
机译:增强现实仿真系统中学习者协作知识建构表现和行为模式的调查
机译:高级学习者之间基于任务的在线语音交互中的协作支架
机译:云中的协作:交互和在线协作工具在增强虚拟环境中的知识创造中的作用
机译:关于人类计算,协作行为和系统交互新趋势的知识建构视角
机译:在线学习者和讲师所感知的在线交互策略的比较研究,以及以前的在线学习经验对在线交互偏好的影响。
机译:利用交互式界面增强学习协作和参与度:学习者凝视和言语的见解
机译:在线社会协作学习环境中的脚手架策略对工科学生知识建构水平的影响:文献综述
机译:影响的影响:情绪状态对交互式虚拟人行为影响的模拟
机译:情绪交互模型学习装置,情绪识别装置,情绪交互模型学习方法,情绪识别方法和程序
机译:更新新学习者的在线课程顺序,同时保留先前学习者的在线课程顺序
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
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