教育技术学视野中的加涅思想研究

摘要

罗伯特·加涅(R.M.Gagne,1916-2002,以下简称加涅),美国当代著名心理学家,一生著作等身,后半生将主要精力集中于学习理论、教学理论、教学设计乃至教育技术学基础理论的研究和构建中,并成为心理学、教学论、教育技术学等多个研究领域公认的大师级人物.美国教育技术学界自20世纪80年代后期掀起了研究加涅思想的热潮,持续至今.而我国学术界除对加涅的部分著作进行了翻译、评介及其相关理论的应用之外,从教育技术学的视野中系统研究加涅思想尚未得到充分的重视,这与美国教育技术学界对加涅的研究形成了强烈的反差.本文在综述国内外研究加涅思想的基础上,予以比较分析,并进一步提出从四个方面展开教育技术学视野中研究加涅思想的初步构想,即:(一)加涅思想形成与发展脉络及其理论体系的总体考察;(二)加涅思想在教育技术学发展中的重要地位与作用;(三)加涅思想的现实意义及其对教育技术学未来发展的影响;(四)加涅思想对中国教育技术学科发展的重要启示.