影响教育虚拟社区学习者自我效能感形成因素的实证研究

摘要

教育虚拟社区学习者的自我效能感是学习者对自己是否有能力完成特定学习目标的感知判断.文章在基于“学习科学与技术”课程的教育虚拟社区学习交往实践的基础上,实证分析了社区学习者自我效能感的影响因素.研究发现:个人能力、生理和情感状态、对课程的认知、网络环境、他人因素是影响社区学习者自我效能感的主要因素.针对以上影响因素,文章提出了增强教育虚拟社区学习者自我效能感的策略性建议.