农村薄弱校教师“同步互动混合课堂”接受度的调查与分析

摘要

近年来,随着我国基础教育信息化进程的不断推进,我国农村地区的薄弱校也开始建设教育信息化环境.为了促进农村义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,以“同步互动混合课堂”为代表的教育信息化装备开始在我国广袤的农村地区落地应用.为了调查农村薄弱校教师对“同步互动混合课堂”的接受度,研究采用问卷调查法对我国幕阜山片区薄弱校一线教师进行了调查.利用偏最小二乘法的结构方程模型分析方法,对调查数据进行了分析.结果表明:(1)农村薄弱校教师对“同步互动混合课堂”具有较高的接受度;(2)影响农村薄弱校教师“同步互动混合课堂”使用意向的因素主要包括感知有用性、感知易用性和社会支持三个方面的因素.研究结论对当前我国基础教育信息化建设实践具有一定的启示作用.