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教育均衡

教育均衡的相关文献在1988年到2022年内共计2613篇,主要集中在教育、中国政治、法律 等领域,其中期刊论文2580篇、会议论文32篇、专利文献41196篇;相关期刊770种,包括山西教育:高中文科版、上海教育、学校管理等; 相关会议19种,包括2015第十届全国体育科学大会、全国高校财政学教学研究会2014年年会暨第25次财政学教学理论与学术研讨会、吉林省老年教育第三届理论研讨会等;教育均衡的相关文献由2282位作者贡献,包括本刊编辑部、程艺、本刊记者等。

教育均衡—发文量

期刊论文>

论文:2580 占比:5.89%

会议论文>

论文:32 占比:0.07%

专利文献>

论文:41196 占比:94.04%

总计:43808篇

教育均衡—发文趋势图

教育均衡

-研究学者

  • 本刊编辑部
  • 程艺
  • 本刊记者
  • 宋亮
  • 杨建朝
  • 张莉
  • 徐晶晶
  • 杨东平
  • 汪明
  • 熊丙奇
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 摘要: 据《广州日报》2022年2月9日A4版报道:教育部2022年工作要点提出,推进义务教育优质均衡发展。其中提到,全面落实免试就近入学全覆盖和“公民同招”,指导各地完善学校划片政策。于孩子而言,就近入学减轻孩子上学负担,保障孩子安全;提升家校合作有效性,裨益孩子教育;避免“新型留守儿童”出现,增进孩子幸福。于家长而言,就近入学减轻择校焦虑,减少教育支出。
    • 丁利民
    • 摘要: 集团化办学是新形势下教育体制改革的一项重要举措,师资是推进集团化办学的核心资源,必须建构科学合理的教师流动机制,优化师资配置,才能实现教育教学质量的提升,促进教育均衡优质发展。上理工附小教育集团尝试集团内的教师柔性流动,直面集团教师流动的实际问题,立足教育公平,以提高教育质量为前提,以促进教育均衡发展为宗旨,通过综合调研、循证改进、教师个人数字画像等多元渠道,着力强化优质师资的辐射带动作用,探索集团教师流动推进的实践路径与策略。
    • 王星; 李怀龙
    • 摘要: 教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了精准化配置的研究思路:首先,概述了区域基础教育优质师资配置发展阶段,包括传统教师资源配置、网络教师资源配置、教师资源精准配置三个阶段;其次,提出了师资精准配置模式,包括夯实基础,即构建区域基础教育优质流转师资信息库,设计载体,即依托区域基础教育优质师资精准流转平台,规划路径,即形成区域基础教育优质师资精准配置实施机制;最后,从配置主体、配置方式、配置动力和配置设计方面提出了精准配置的优化策略。系统研究优质师资精准化配置能为新时代教育高质量均衡发展提供创新研究思路。
    • 陈婧; 范勇
    • 摘要: 轮岗交流政策是由教育行政部门主导的,推进义务教育阶段教师在城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间定期或不定期交流任教的政策。自20世纪90年代中期以来,已有大批教师参与交流。然而,学界在该政策对教师专业素质的影响效果上面存在不同意见,这对政策的推进和优化造成了不利影响。通过选取教师专业素质作为政策效果的评估指标,在东中西部6省市开展问卷调查,建立多元线性回归模型,回答政策效果及影响因素问题,研究发现:政策提升了轮岗教师和非轮岗教师的专业素质,轮岗教师个体特征、流出校和流入校的组织、政府统筹均对轮岗教师交流意愿产生影响,且借此影响了政策效果,但上述主体发挥影响的方式和程度有所差异。未来政策应据此分类优化,精准施策。
    • 李俊
    • 摘要: 党的十九大提出实施乡村振兴战略,这对发展不足的革命老区加快推进农业农村现代化发展无疑是一次重要契机。大力发展大别山区的高等教育对推动老区产业结构优化升级、老区科技创新、老区人才培养、老区文化建设等方面具有重要意义。然而,大别山革命老区优质高等教育资源匮乏的现实使其无法充分发挥对乡村振兴战略的推动作用。依据《关于新时代支持革命老区振兴发展的意见》和《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018—2022年)》及高等教育均衡发展和协调发展的原则,大别山区域高等教育振兴应从以下几方面入手:优化老区高等教育资源配置,做好顶层设计;实施重点高校突破战略,建立区域高等教育发展极;促进优质教育资源共享,建立跨地区高等教育联动机制;明确办学定位,全面提升高校服务乡村振兴能力。
    • 佳澍; 攀登
    • 摘要: 2021年春,上海市教委正式对外发布以优质高中“名额到校又到区”为中心点的高中招录新政,在赢得社会广泛赞扬同时也给即将到来的录取工作带来巨大挑战。基于匹配理论,本文提出了一个新的录取机制设计,可以完美解决中招新政所伴生的复杂问题。理论推导表明该机制有着稳定、学生最优和“防策略性”等优良特性。不仅如此,该新机制还给未来考生评价体系的改革留足了空间。
    • 董裕华
    • 摘要: 推动县中优质发展,既需要优秀校长的理念引领、学校教师的情怀担当,也需要学校稳定的教育教学质量,还需要主管部门的统筹规划和政策引导、地方政府的全面支持和信任关心。如此,才能变被动输血为主动造血,保证区域内生源的持续供给,形成良性、健康的长效发展机制。
    • 甘健侯; 段从宇; 杨超
    • 摘要: 近年来,边疆民族地区教育均衡发展取得了一定的成绩,这其中既有培育广大少数民族群众内生动力作出的努力,也是教育助推人们思想观念更新,加速物质、精神生活双富裕的必然结果。然而,边疆民族地区教育发展不平衡、不充分问题仍普遍存在。与传统教学方法不同,智慧教育具有跨时空教育资源整合和共享的特性.
    • 王湘蓉; 杜晓利
    • 摘要: 县域内义务教育师资力量在学校之间配置的不均衡,是导致教育差距的关键因素。2017年教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提出“全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%”的具体要求。作为义务教育领域教师人事制度改革后的又一项重要改革,义务教育教师的交流轮岗政策旨在促进教育公平、提升教育质量。
    • 金志广; 王志伟; 郑海霞
    • 摘要: 2020年3月,鹤壁市成为全省唯一一个整市建制试点创建教育信息化2.0示范区的省辖市。鹤壁智慧教育平台是鹤壁市创建河南省教育信息化2.0示范区建设的主要抓手。本文从鹤壁智慧教育平台建设的思路、目标、功能、应用等方面,阐释了信息技术与教育教学深度融合的核心理念,助力示范创建,助推教育均衡优质发展。一、鹤壁智慧教育平台建设思路及目标鹤壁智慧教育平台建设秉承“三个服务”宗旨,即“让数据服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理”.
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