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王聪聪;
不详;
创造力; 孩子; 家校合作; 经验; 灌输; 成长过程; 家长; 教育;
机译:那些认为他们的孩子认为手机依赖的人是30%-Survey关于小学和初中生的手机所有权
机译:认为失败会损害学习的父母有认为能力是固定的孩子
机译:Huldrich Zwingli se关于头巾,过多的头巾和孩子们的头巾:孙子方面van Zwingli se teologice认为
机译:孩子们会认为机器人还活着吗?儿童对人格特征的归因
机译:游戏和创造力如何影响孩子的成长:两次研讨会的反思。
机译:大多数认为自己可能会接受心理治疗的人也认为他们可能忘记了自己的童年性虐待记忆是合理的
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:在意大利战役(1943-1945)期间灌输战斗力:与Folgore和Friuli战斗团体的盟军经验。
机译:用于提高孩子的创造力的孩子教育服装及其使用互联网的销售方法
机译:高滴度的FAS抗体(CD95 / Apo-1)可能会导致毒性趋化因子受到抑制,这被认为与MS致残有关
机译:燃烧系统,用于抑制被认为会造成温室效应的气体排放
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