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张斌宁1;
[1]宁波大学人文与传媒学院;
中国电影出版社; 亚洲电影; 现代性研究; 话语; 社会文化; 风俗习惯; 东南亚; 碎片化;
机译:新电影史上的探索:方法和案例研究;电影,观众和现代性:欧洲电影史的新视角
机译:不平等的现代性:后社会主义中国的文学,电影和知识话语
机译:历史记录“ REVOLVER”。流行文化的曙光和现代性的元话语= HISTORIZE“ REVOLVER”。流行文化的开端和现代性的元话语
机译:架起欧洲和亚洲之间的饮用水服务桥梁:一条新的博斯普鲁斯海峡穿越一条水下PE管道
机译:性话语和泰卢固语的现代性:读古德的圆点;见Ve˘ n&点; kat和圆点; Calam的“ Maidanam”。
机译:高文化:对成瘾与现代性的反思
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:亚洲对美国景观的反思:识别和解读亚洲遗产。
机译:巧克力空心体或圣经所有数字的浮雕,例如鲸鱼中的约拿,耶和华的晚餐和大卫对付歌利亚,通过童话故事,电影和电影中的14个舞台和人物,可以穿越十字架
机译:从天然气生产烷基芳烃的方法。 MM的发明。伯纳德·朱吉恩,让·克劳德·柯林,约瑟夫·拉鲁和克里斯蒂安·布森。
机译:从MM的天然气中生产烷基芳烃的方法。伯纳德·朱吉恩,让·克劳德·柯林,约瑟夫·拉鲁和克里斯蒂安·布森。
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