学会质疑,让课堂开遍思维之花——如何提高学生质疑能力再尝试

摘要

统编教材的全国普及,更呼唤着课堂的深度学习。深度学习涉及方方面面,本文根据小学语文课堂学生质疑能力的现状进行分析,从课前的预习生疑,课堂上的学习小组探讨,教师教给学生质疑方向,教师善于归纳并设计主导性问题这四个方面进行阐述,寻求在部编版课堂中,培养学生质疑能力,进而拓宽课堂的深度学习的有效路径。