小学语文低年级学生词语学习的错误分析及对策研究

摘要

识字、写字是第一学段的教学重点,其中词语学习不仅能促进学生识字写字水平,而且有助于丰富学生的词汇量,对学生阅读、口语甚至写话的学习具有促进作用。在低年级的课后练习和考试中,看拼音写词语、扩词、按课文内容填空这类考查学生词语学习的题目都作为常考题型出现,其中不仅考查拼音与词语的对应,往往还涉及同音字、形近字、多音字的辨析以及书写规范,学生的错误率较高。为解决上述问题,本文以小学低年级的学生为研究对象,分析小学语文低年级学生词语学习的错误原因,并探讨其提高策略。