受教师奖惩经历、对奖惩的归因倾向与初中生自我效能感的关系研究

摘要

教师的奖惩行为对于不同的学生来说有着不同的效果,其中比较明显的一个影响因素就是学生对于教师奖惩行为的看法,他们对此形成的归因倾向会影响到其后的心理活动。也就是说在教学过程中教师的举动能够在经过学生感知后通过其自我效能反应进而影响到成绩。本文重点研究了受教师奖惩经历、对奖惩的归因倾向与初中生自我效能感的关系,分析了自我效能在学习成绩以及教师奖惩之间的中介关系。