“自主习作、自主评改”作文教学模式的探究

摘要

模式的基本构建，使教学活动能充分体现学生的生命活动和丰富的个性，能充分踏实学生的主体地位，是促进学生发展的重要方式，形成活动的基本属性就是主体参与。小学作文教学按“准备——讨论——起草——修改”的模式进行。这模式从教师、学生、社会之间交往的角度提出，突出了学生主体。第一个环节是作文的准备。主要是指搜集素材。第二环节是讨论。旨在通过交流，教师和学生互相了解学生准备的素材及准备素材的过程、态度等情况，以相互学习，相互启发。通常可用一个课时。第三环节是起草。起草前，教师要提出本次作文的中心要求。第四环节是修改。要重视培养学生的自我修改能力，也可组织一些同学间互相修改的训练。