浅谈情感过滤假说中的三要素与高中英语阅读成绩相关性研究

摘要

cqvip:情感过滤假说最早是在上个世纪的八十年代提出的,主要包括动机、自信与焦虑三点要素。一直以来英语阅读成绩便是困扰英语教师以及学生的主要学习内容。站在英语学习角度来看,阅读是学生不可或缺的一项学习能力。阅读有助于帮助学生检验对过往知识的掌握能力,可以起到扩展学生视野的目的。此外从我国教育体系来看,英语阅读一直就是英语考试中十分重要的内容。对此笔者将对情感过滤假说内容进行尝试性分析,探讨情感过滤假说与高中英语阅读成绩的关联性,从动力、自信以及焦虑三点要素出发,研究三者与学生阅读成绩之间的关系。