基于谷歌、哈佛计算思维课的高职院校信息技术课程重构研究

摘要

随着计算机技术深度融合到日常学习、工作和生活,计算思维逐渐成为时代发展所必需的一项能力。该文在分析了高职院校人才培养的需求和信息技术课潜在问题的基础上,借鉴了著名信息技术公司谷歌的计算思维课和受全球学习者追捧的哈佛CS50(Computer Science 50)课的内容和组织形式上,在布卢姆教育目标分类学的理论指导下,从课程观、课程目标、课程体系、课程组织与评价四方面开展基于培养计算思维的信息技术课程重构。该重构课程组织架构清晰,实施方式详尽,可为相关院校的信息技术课程实施提供借鉴。