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课间餐; 现有条件; 中小学生; 课间加餐; 集体食物中毒; 营养餐; 蛋糕等; 儿童保健工作; 卜课; 餐食;
机译：认知性受损的心力衰竭患者可能不会认为体重增加为一种不起作道的风险
机译：普氏专家小组成员认为，新工厂的成本和问题将维持现有工厂价值
机译：EHB给予不起诉，认为土地所有者未提供有关散布污水污泥的科学或专家证词
机译：建筑行业专业人士和利益相关者认为IAQ专家认为是真实的
机译：密西西比州的一些校长，课堂老师，学校图书馆媒体专家和图书馆媒体教育工作者都认为学校图书馆媒体专家的作用。
机译：好的科学就是好的科学：我们需要专家而不是教派
机译：在教育领域不同传统之间的冲突，也没有客观的和永恒的合理性，一切的独立标准（时间，地点，社会团体，习俗），也就是说，没有说明合理性。麦金太尔认为，今天正确philosophing，它需要精确恢复的内容剥夺了说明：“理性研究的一个概念是合并到一个传统，一个概念，根据该出现的合理理由的同样的标准和他们的一部分被他们超越的限制，并提供对前辈的传统本身的历史缺陷的补救方式“（24 1994）合理 - 在这些标准的一个故事。理性的研究，然后，由一传统构成，在构成它3（1994：26）。在另一方面，在道德领域，他说Macntyre好（目的，职责，义务，模式等）的报告和隐含的角色，每个人都必须发展从社会，时间等继承在该人出生4.环境（家庭，社会等）是第一个道德的人，出发点，即不选择（对现代性的东西）（1987：271）的一个点。如果没有这种特殊的基础 - 作者说，“就没有因为搜索的通用性好。因此，即使在道德上（和道德哲学），个人是从过去分不开的，传统的，一个事实，他想逃避现代（1987：273）：它的“道德不是一个道德从一个特定的社会，是不查找任何部分“（1987：325），虽然向往更多的5（1987：328）。 （：193 1971）“找到的观点社会秩序的一个完全独立的道德观点的尝试可以用搜索的假象所确定的”。 “传统是永远，甚至在一定程度上，无可挽回的地方，由语言与社会及自然环境...的特殊性通知”（麦金太尔，1994：342）。因此，在当代争论不断的分歧是，在某种程度上，在辩论中，他们讨论了不同的传统，用自己的理由和行动准则，与他们的文本和机关等对我来说
机译：关于在好氧，反硝化和硫酸盐还原条件下柴油的好氧降解和甲苯降解的总结报告
机译：用于包装的膳食的包装，无论是否冷冻，都清楚地描述了某些被认为是不希望的或过敏的成分，并且可以清楚地描述和焊接，并且可以容易地分离/切割/移除焊缝。它将被称为“Gustimi”，用于“部分包装的一些成分”。
机译：由几片组装而成的雨伞塑料材料，其中不包含金属零件，接缝和/或接缝，被认为是现有雨伞的关键点。它具有四个主要的功能优势，决定了
机译：利用一个或多个神经网络将现有专家系统转换为一个专家系统的方法
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