强化学生的猜想与假设意识

摘要

猜想与假设,是小学科学开展探究活动的源头,也是提高科学思维,培养科学核心素养的必备元素。文章首先分析了培养学生猜想与假设意识的意义,然后以教科版小学科学教学实践为例,从开展生活化教学、设计科学化活动、设计趣味化实验、组织小组交流等四个方面,示范了小学科学教学中培养小学生猜想与假设意识的策略。