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从猜想到假设——试析科学探究过程中猜想与假设的关系

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笔者从小学科学教育研究与教学中实际存在的问题--科学探究过程中"猜想"与"假设"的混用出发,简要分析了"猜想"与"假设"在实际应用中内涵的混乱状况,结合已有的研究成果对科学探究过程中猜想与假设的关系进行了梳理,提出了从猜想到假设的理解,以期帮助教师在实际教学中更好地把握猜想与假设的关系.

著录项

来源
《中小学教学研究》|2007年第1期|40-42|共3页
作者
殷蕊;
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作者单位

首都师范大学初等教育学院,北京,100037;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
科学探究; 猜想; 假设; 推断;
入库时间 2023-07-25 12:35:35

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