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比值法定义物理量在物理概念教学中的应用——以'密度'概念的教学为例

         

摘要

基于初中物理概念教学的要求,针对当前比值法定义物理量教学的现状,提出在概念教学中要关注物理思维方法、注重学科逻辑、重视概念内涵和外延的主要观点,以密度概念为例,给出具体的教学设计思路.

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