基于可视化实验的化学概念教学--以“化学平衡状态”为例

摘要

以苏教版高中化学必修第二册中"化学平衡状态"这一教学内容为载体,用实验的方法,将抽象性的可逆反应和化学平衡状态两个概念与系列形象化、直观化的实验建立起关联,帮助学生形成体验性认识,科学建构概念,避免形成迷思概念。