翻转课堂结合参与式教学在手术室护理带教中的应用评价

摘要

目的:探讨翻转课堂结合参与式教学在手术室护理带教中的应用价值。方法:以2019年行传统带教模式的35名实习护士为对照组,以2020年进行翻转课堂结合参与式教学的36名实习护士为观察组,比较两组理论及实操考核成绩、教学模式效果及综合能力。结果:观察组理论及实操成绩均高于对照组;观察组学习氛围营造、自学能力培养、教学参与感及理论及实践结合效果比例相比于对照组均更高;观察组实操水平、沟通能力、服务态度及团队合作评分较对照组均更高;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室护理带教中应用翻转课堂结合参与式教学可提升实习护士理论及实操水平,利于自主性学习,且结合理论及实践进行护理可提高综合能力。