SOLO评价理论视角下初中化学教材习题的价值挖掘

摘要

教材习题往往被一线教师“忽视”,认为“难度不够”“数量不够”,没有从“质”的角度整体分析教材习题的价值。从SOLO理论视角对初中化学教材“练习与应用”栏目做全面统计分析,得出结论:课标-教材-习题三者高度一致,教材章节习题SOLO层次完整,同一类物质习题编排按SOLO层次逐步提高进阶。建议认识上要知道不同SOLO层次习题的功能:U结构习题—即时巩固;M结构习题—初步组织;R结构习题—高度整合;E结构习题—拓展创新。实践上要知道不同场景下的使用方法:新授课—直接用;复习课—组合用;评价课—改编用。