初中历史课程实现真实学习的教学策略

摘要

所谓真实学习是相对于虚假学习而言的。当下的虚假学习,往往有情境,但情境不够精选;有问题,但缺乏针对性;有合作,但缺少讨论价值,说到底还是穿着教学新理念的外衣,走着满堂灌的老路。真实学习则不同,其显著特征为教学立意是高位的、情境是贴切的、问题是明确的、能力是凸显的,其学习的过程充分体现了学生的主体地位,彰显了教学价值。下面以《历史与社会》八年级上册“隋的兴亡”为例,谈谈自己的实践与思考。