利用国际象棋教育培养小学新生学习相关能力的前瞻性研究

摘要

为提高小学新生的学习相关能力培养水平,我区引入国际象棋教学。本研究实验组为每周额外进行一次国际象棋教育同学,对照组为正常的全日制教学及课后家庭教育同学。收集两组同学入学时、小测验、期中期末的语数成绩、专注度评分和一分钟跳绳等数据。结果为入学时两组同质。在第二学期5月份每月测试时,象棋组比对照组语文高2.98分,两组的差异有统计学意义;象棋组比对照组数学高5.04分,两组的差异有统计学意义;第二学期末静态专注时间对照组多20.8%,动态专注时间比对照组多7.3%,两组均具有统计学差异;两组学生跳绳个数无统计学差异。结论:国际象棋教育对小学新生入学的专注度的提升、语文数学记忆力思维力的提高具有促进作用。