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朱建廉;
南京市金陵中学;
问题引领; 质疑意识; 热力学第二定律; 物理; 主体地位; 微观解释; 设问; 文本阅读;
机译:热力学第二定律与微观可逆性原理之间的联系
机译:热力学第二定律的微观表述
机译:违反量子微观世界中热力学第二定律
机译:使用辩证参数的教学案例的论证概念与教学解释
机译:在热力学第二定律的背景下解释性连贯。
机译:课堂教学中的翻转教学与案例教学模式相结合的学习成果和学生偏好
机译:掌握大学热力学第二定律:宏观和微观解释的一致性
机译:设计教学模拟:教学控制和培训任务类型对显示解释技能的影响
机译:在医学教学案例数据库中搜索,显示和管理医学教学案例的方法和系统
机译:振动和楔形模型作为可视化和解释性模型,用于解释宇宙或微观,中观和宏观宇宙,并考虑了使用方法和设备产生的自激振动
机译:确定性和随机性方法,用于计算,传播和解释物理微观特性和宏观特性以及物理重要性-物理重要性-地震属性在“ 3d地震体”中的解释作用
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