“双减”背景下小学数学作业设计有效策略

摘要

在“双减”背景之下,数学作业安排要充分认可差别,适应不同学习者的需求,严禁“一刀切”,倡导学习者层次、类别地安排工作。作用安排不得过重,题海战术收效较小,反而造成孩子的厌学。作业布置一定要小而精,合理设计,既顾及学业上有问题的孩子,又顾及吃不了力的孩子。从中加强教师的学习培训,转变学生教育观念,知道了减负并不是单纯的减少孩子作业量,而重点是如何在"减负"的时候提升质效。