STEM课程'提出方案'环节中学生高阶思维能力的培养——以'设计和制作智能阳台农场'为例

沈艺

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STEM课程的"提出问题"环节是培养学生高阶思维能力的重要途径,但教学中常存在轻视这一环节的误区,不利于学生高阶思维能力的发展.从"学习目标聚焦于高阶思维能力""强调方案多元化和犯错零风险氛围""提高团队合作学习的有效性""引导学生明确标准和限制条件""以学生为中心组织教学"5个方面探寻高阶思维视域下"提出方案"环节的教学原则,并通过案例展示这一环节的教学策略,为STEM课程的实施提供借鉴.

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来源
《中学生物教学》 |2022年第15期|18-21|共4页
作者
沈艺;
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作者单位

广东省深圳市坪山区同心外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育 ;
关键词
STEM课程; 高阶思维能力; 提出方案;

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