靶向语文要素 实施关联教学--以统编教材五年级下册第二单元为例

摘要

一、统整循序,把握要素发展(一)把握学段之间的关联认知心理学认为,学习者在主动的认知活动中,新的知识与认知结构中已有的适当观念建立起实质性的联系,使新旧知识以有序、有效和稳定的方式存储在认知结构中。五年级下册第二单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”,“交流平台”中总结了“联系上下文猜测语句的意思”“难理解的语句跳过去”“借助资料”及“结合电影、电视剧”这四种常用方法,笔者对统编教材三个学段的42篇相关课文进行分析。