教师专业发展的生态化探析

摘要

在教育生态学视角下,教师专业发展不再被看作是一个割裂的过程,而是一个全面的、系统的、动态的和可持续的过程,它不仅要求教育生态主体不断提升自己的专业素养,更需要教育生态环境保障教师的专业发展。要实现教师的专业发展,必须优化教师存在的生态环境圈,同时,教师个体也要积极建构生态自我。